В России проектная деятельность — ключ к ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт). В передовых регионах она уже норма, но охваты варьируются. Как запустить проектный офис и получить отдачу? Отвечает Татьяна Шабалина, член экспертного совета федерального проекта «Городская среда будущего. Практики созидания» и директор «Московский городской открытый колледж».

Светлана Валентиновна Терёшина, педагог коррекционной школы 75, город Ижевск, Удмуртия, для детей с интеллектуальными нарушениями, рассказала о том, с какими трудностями сталкивается педагог в процессе проектной деятельности.
Светлана Валентиновна - куратор проекта «Дорожная азбука школьника», под ее руководством ученик 9 А класса Ярослав Столбов создал пространство для детей с интеллектуальными нарушениями.

Евгения Леонидовна Павлова, педагог школы № 75 города Ижевска, рассказала о том, с какими трудностями сталкивается учитель в процессе проектной деятельности. Её проект «Река времени» посвящён сохранению истории школы и связи поколений. Это музейный уголок, где собраны фотографии, архивные материалы, рассказы и свидетельства о том, как жила школа, кто в ней учился и работал, какие события стали частью её прошлого.

80% педагогов и школьников назвали перегрузку главной проблемой. Причина этой проблемы неочевидна с первого взгляда. Кажется, что детям и педагогам просто не хватает времени. Но если посмотреть глубже, проблема не только во времени. Проблема — в перегрузке из-за отсутствия фокуса, понимании какой набор минимальных действий принесет результат и в умения отбросить лишнее.

80% педагогов оценили проектную деятельность как полезную для развития практических и жизненных навыков школьников, а сами подростки в большинстве случаев тоже воспринимают проекты как интересный и потенциально полезный формат. Но исследование показало: сегодня школе не хватает не интереса к проектам, а понятной системы, которая помогла бы сделать их не формальностью, а реальным инструментом развития детей.

В эпоху турбулентных перемен развитие городов требует стратегического видения: куда мы идем и зачем. На стартовом форсайте "Города будущего-2050" в рамках Всероссийского фестиваля "Мечтай и Созидай!" ведущие эксперты по урбанистике и территориальному развитию поделились прогнозами трендов и рычагов влияния.

Анализ выполнен на основе опросника для педагогов и школьников, разработанного для исследования того, как проектная деятельность работает на практике, какие эффекты даёт и что мешает ей становиться полноценной образовательной технологией.

Перед вами статья, которая откроет новый взгляд на понятие счастья и раскроет секреты творческой силы, доступной каждому человеку. Как часто мы мечтаем о большой цели, не задумываясь над тем, насколько важен процесс ее достижения. Эта публикация заставит вас задуматься о важности активного участия в жизни, о способности создавать изменения и ощущать глубокое удовлетворение от собственных действий.

Вас интересует, что такое образовательная среда и как она помогает подросткам раскрыть таланты и почувствовать себя авторами своей жизни? Тогда давайте разберемся, как устроен проект «Практики созидания», который вышел за рамки привычных образовательных программ и стал настоящей находкой для подростков и педагогов.

Современные школьники нуждаются в новых подходах к обучению. О том, как меняется роль учителя и как помочь ребёнку раскрыть потенциал, рассказывает Лика Чекалова, академический директор федерального проекта "Практики созидания" и автора программы „Сопровождение развития навыков управления собственной продуктивной созидательной деятельностью“

Сегодня во многих школах есть предмет «Индивидуальный проект». Но на практике он нередко сводится к формальности: у школьников нет ясного целеполагания, целостной методики и понятного маршрута работы, поэтому результатом часто становится компиляция готовых материалов из интернета. Именно на эту проблему и отвечает подход Сергея Майорова — автора курса, который предлагает рассматривать школьный проект не как учебную обязанность, а как инструмент развития территории и городской среды.

Хотите, чтобы ваш проект завоевал популярность и доверие? Главное правило звучит просто: начните с того, чтобы услышать свою аудиторию. Авторы проекта «Практики созидания» добились успеха, потому что первым делом узнали, что нужно педагогам и подросткам. Точно уловив их потребности, они разработали программу, ставшую необходимой каждой школе и колледжу по всей России. Опыт Марии Васильевой покажет, как повторить этот успех самостоятельно.